Quem sou eu

segunda-feira, 31 de dezembro de 2012


2012 Chega ao seu Término e 2013 se Avizinha e com ele as Nossas Esperanças se Renovam

FINANCRED DESEJA AOS CLIENTES E AMIGOS UM FELIZ ANO NOVO

É chegado o momento de agradecer as conquistas e lutas enfrentadas no transcorrer de 2012, com elas aprendemos e crescemos enquanto pessoa e enquanto profissionais; agora rogamos a Deus que nos presenteie com um Ano Novo de muitas realizações, saúde, paz.
Rogamos também a Deus, nesse período especial, que faça com em 2013 nos fortaleça ainda mais, nossa instituição, o Polo Universitário de Luís Gomes, para que possamos continuar ofertando mais e melhores cursos e, com isso oportunizar a formação acadêmica de mais patrícios.
Feliz ano novo a todos os alunos, tutores, servidores, amigos e simpatizantes do PUAP.

Prof. Franklin Miguel Fernandes
Coordenador do PUAP


quinta-feira, 27 de dezembro de 2012

 O ano ainda não terminou, mas no PUAP já crescem as expectativas para mais uma grande colação de grau



Os últimos dias do ano passam quase que num piscar de olhos, o recesso das atividades laborativas do PUAP ainda não chegou ao merecido e necessário descanso de fim de ano, mas já vivenciamos os preparativos para mais uma grande colação de grau, que será a terceira com a marca da UFRN e a maior da história do PUAP, pois de uma só vez serão entregues ao mercado de trabalho mais de 60 profissionais, sendo eles licenciados em Geografia, Biologia, Física e Matemática.
Dessa leva de bons profissionais, nos orgulhamos em dizer que estão inseridos os que conseguiram no último concurso para professor da rede estadual do RN, regional de Pau dos Ferros, o 1º primeiro lugar, numa demonstração inequívoca de qualidade da educação a distância.
A esperada colação de grau acontecerá dia 28 de fevereiro, às 19h, no Cine Club Tintin e, contará com uma grande caravana da UFRN além de autoridades locais e regionais, bem como dos familiares dos nossos concluintes.
O Prof. Franklin Miguel Fernandes, Coordenador do PUAP, destaca que essa colação de grau simboliza mais uma etapa vencida na caminhada de concretização do Polo Universitário de Luís Gomes, uma instituição que orgulha-se em ter a UFRN, melhor universidade do Norte e Nordeste, como a ofertante da maioria dos cursos existentes no PUAP. E, disse mais “tenho certeza que esse Natal e Ano Novo tem para todos os nossos concluintes um sabor todo especial, afinal avizinha-se o dia da consagração, o dia de ser diplomado na UFRN, justamente no momento em que a UFRN assume a liderança entre todas as universidades no Norte e Nordeste do Brasil”.


terça-feira, 18 de dezembro de 2012


Calendário Acadêmico UFRN 2013.1

O calendário acadêmico regulamenta o funcionamento dos cursos em termos das datas importantes, tais como início e fim do semestre, dias das provas presenciais, prazos de trancamento de disciplinas, prazos para solicitação de revisão de prova.
Fiquem atentos ao período de matrícula.

CALENDÁRIO ACADÊMICO (LICENCIATURA)

quinta-feira, 13 de dezembro de 2012

Provas de reposição de Administração serão aplicadas na Escola Estadual Mariana Cavalcanti


Administração PúblicaInformamos a todos os estudantes do Curso de Administração Pública que as provas de reposição, agendada para o dia 16/12, serão aplicadas nas dependências da Escola Estadual Mariana Cavalcanti, no horário de costume.
Qualquer dúvida favor entrar em contado com a Coordenação do PUAP – (84) 9927 8215.
A Coordenação


Mudança no atendimento presencial do PUAP



Em razão da realização do Encontro de Casais da Paroquia de Senhora Santana, nos dias 14,15 e 16 de dezembro, não teremos atendimento presencial no PUAP nesses dias, haja vista que suas dependências foram cedidas para a realização do citado evento, uma vez que sempre que necessitamos do Centro Comunitário Paroquial, a Administração Paroquial tem atendido nosso pedido.

A Coordenação

quarta-feira, 12 de dezembro de 2012

segunda-feira, 10 de dezembro de 2012


MEC aponta UFRN como melhor universidade federal do Norte e Nordeste




A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) se classificou como melhor universidade federal das regiões Norte e Nordeste do País no Índice Geral de Cursos (IGC), posto antes ocupado pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). A UFRN, que tinha se classificado em 3º lugar na avaliação anterior, conquista o 1º lugar com o conceito 3,66, equivalente à faixa 4 do Índice.
O IGC é indicador criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) do Ministério da Educação (MEC), que avalia anualmente o desempenho dos cursos de graduação e das pós-graduações das instituições de ensino superior do Brasil.
O IGC considera o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e o Conceito Preliminar de Curso (CPC) para o cálculo do conceito final de cada instituição, que varia de 1 a 5. O índice é a média ponderada do conceito obtido por todos os cursos de graduação, mestrado e doutorado de cada instituição.
Neste ano, foram avaliados 30 cursos da UFRN no ENADE 2011, considerando que os cursos que possuem duas modalidades (licenciatura e bacharelado) são avaliados separadamente, contando como dois cursos. O Índice considera desde o desempenho dos estudantes até o corpo docente, proposta pedagógica, infraestrutura, entre outros.
 Ao todo, 11 cursos obtiveram conceito máximo no Exame, sendo nove destes lotados no Campus Central e dois lotados no Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES), da cidade de Caicó. O resultado representa uma porcentagem de 40% (36,6%) do total avaliado.
 Desde a criação do IGC, em 2007, a UFRN demonstra crescente aumento no cálculo do conceito final, tendo permanecido sempre na faixa 4 do Índice. Em 2007, o conceito contínuo da Universidade foi de 3,38, evoluindo para 3,66 em 2011. (A faixa 4 do IGC contempla as instituições avaliadas com conceitos entre 2,95 e 3,94).
Fonte: www.nossajosedapenha.blogspot.com / Com informações do DN Online  

quinta-feira, 6 de dezembro de 2012


SEDIS / UFRN  - Gestão Pública Municipal

 
Informamos aos alunos que concluíram o Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal / UFRN / Polo Universitário de Luís Gomes que os certificados já se encontram na Coordenação do Polo, devendo o aluno vir pessoalmente receber, haja vista que obrigatoriamente tem que assinar o protocolo.

A Coordenação



Informe aos Alunos do Curso de Geografia *



A partir do próximo semestre (2013.1), a matrícula de alunos desnivelados em disciplinas especiais só será efetivada pela coordenação do curso, se houver a requisição oficial do aluno. Essa medida é  para garantir a segurança do processo quanto às ações da coordenação. Nesse sentido, pedimos que os alunos abaixo relacionados se dirijam a Coordenação do Polo até domingo, 09/12/12, e preencham requerimento padrão, fazendo a solicitação indicada pela coordenação do curso.


Disciplina
Aluno
Estagio Supervisionado I
Ana Paula Farias
Jesus Alves de Andrade
Padre Francisco Claudenis A Ciriaco
Geografia Física III
Maria do Carmo
Ana Paula Farias
Ecossistemas Brasileiros
Antônia Leocássia Pinheiro de Freitas
Geografia Urbana
Elionaia Matias

Prof. Franklin Miguel Fernandes
Coordenador do PUAP
·         Com informações da Professora Eugênia Dantas e Prof. Adriano Troleis

terça-feira, 4 de dezembro de 2012


SEDIS apresenta a sua nova marca
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Em 4 de junho de 2003, a insersão da Educação a Distância (EaD) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte torna-se realidade por meio da criação da Secretaria de Educação a Distância - SEDIS, dentro do programa nacional da Universidade Aberta do Brasil - UAB, quebrando paradigmas quanto ao acesso do ensino superior, que antes era limitado aos campi da UFRN. Nesses 10 anos a SEDIS segue transformando vidas e formando cidadãos pelos diversos polos localizados nos estados do Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco e Alagoas.
Para marcar a data, a SEDIS lança a sua nova marca. Pautada nos pilares: ensino, pesquisa e extensão, que norteiam a educação superior nas universidades, agregando os valores da pluralidade, integração e diversidade, a nova marca ratifica o compromisso e a missão institucional da UFRN com a Educação a Distância em toda a sua amplitude, construindo o presente e transformando o futuro.


Fonte: www.sedis.ufrn.br

SEDIS/UFRN - Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal


Comunicado

Informamos a todos os  alunos que concluíram o Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal que conforme contato mantido com a SEDIS/UFRN os certificados já foram impressos e estão sendo encaminhados aos polos, logo podemos afirmar que em breve vamos pode avisar que já se encontram em nosso Polo.
A Coordenação

segunda-feira, 3 de dezembro de 2012



AACC

Caros formandos,


Muitos de vocês ainda não concluíram a carga horária de AACC. Lembro a todos que, mesmo se forem aprovados em todas as disciplinas e não tiverem as 200 h de AACC não colaram grau.  Assim peço que conforme consta na página do Curso de Ciências Biológicas envie seus certificados até o dia 04 de dezembro para que os mesmos sejam enviados a Coordenação de AACC e validados.
Coordenação 

domingo, 2 de dezembro de 2012

Rede wi fi é disponibilizada na ala das tutorias




Na tarde do ultimo dia 30 de novembro começou a funcionar a rede Wi Fi na ala das tutorias do Polo Universitário de Luís Gomes – PUAP, garantindo assim mais conforto e mobilidade aos tutores, para que prestem um bom atendimento aos seus tutelados.
Essa conquista é resultado do trabalho perspicaz da Coordenação do PUAP que não mede esforços para fazer do PUAP uma referência constante além-fronteiras.
Alunos de Administração Pública participam de avaliação institucional 





No último dia 02 de dezembro a Coordenação de Avaliação da UFRN esteve no Polo Universitário de Luís Gomes – PUAP e aplicou avaliação sobre a  EaD da UFRN junto aos alunos do Curso de Administração Pública.
Os dados referentes ao ano de 2012 serão apresentados no inicio de 2013, oportunidade em que verificaremos o impacto das mudanças efetivadas durante o exercício anterior e, poderemos perceber como avaliam a EaD o alunado dos cursos de Educação Física e Pedagogia, no tocante ao Polo Universitário de Luís Gomes – PUAP.

sexta-feira, 30 de novembro de 2012


Encontro Acadêmico - Coordenação do Curso de Matemática



Prezados alunos,

Relembramos que amanhã, 1º de dezembro, a partir das 8:30h, acontecerá um encontro acadêmico com a coordenação do curso de Matemática, que terá como pautas as avaliações do dia 09 de dezembro, dentre outros assuntos. Portanto, a sua participação é de grande importância.
A Coordenação
Encontro de Avaliação Institucional da EaD da UFRN é realizado no PUAP



No último dia 30 de novembro a UFRN realizou no Polo Universitário de Luís Gomes – PUAP um valoroso Encontro sobre Avaliação Institucional da EaD da UFRN, onde foi apresentado os números referentes ao ano de 2011, relativos a toda EaD com a marca UFRN e de forma detalhada os números referentes ao nosso Polo.
Presentes ao evento estiveram, representando a UFRN, os professores Medeiros, Adriano Troleis e Lucilene, que além de apresentar os dados debateram com os alunos e tutores presentes ao evento, fazendo-os compreender melhor a dimensão da EaD em nossa região.
Na ocasião o Prof. Franklin Miguel Fernandes, Coordenador do PUAP, fez uso da palavra e destacou “A avaliação da EaD na UFRN é uma demonstração clara de que todos os que a fazem tem substancial compromisso com a qualidade, sendo motivo de orgulho fazer parte dessa rede”.





quarta-feira, 28 de novembro de 2012


UFRN promove encontro de Avaliação Institucional da EaD


A Universidade Federal do Rio Grande do Norte, por meio da Secretaria de Educação a Distância e a Subcomissão de Autoavaliação Institucional promoverá durante os meses de outubro a dezembro encontros nos polos de apoio presenciais para apresentar e discutir os resultados referentes a Avaliação Institucional realizada no período letivo 2011.2.
Para saber quando e onde ocorrerão os encontros, acesse o cronograma disponível aqui.
         
fileCronograma

Toda a comunidade universitária é convidada a participar desses encontros, pois é o momento de reconhecer a atual situação da EaD na UFRN e definir diretrizes para as ações futuras. Para participar, os interessados deverão efetuar a inscrição on-line por meio de resposta ao fórum disponível no link:http://www.sedis.ufrn.br/mdlacademico/mod/forum/discuss.php?d=115997. Informamos ainda aos estudantes de graduação que a participação nos referidos encontros contabilizará carga-horária em atividades de AACC.
Fonte: Subcomissão de Autoavaliação Institucional (CPA-UFRN)

Observação: Em nosso Polo será dia 30/11 (sexta),  9 às 12 h, na Câmara Municipal de Vereadores.

quinta-feira, 22 de novembro de 2012


Cursos da UFRN são bem avaliados pelo Ministério da Educação e Cultura

 
 
  UFRN(Foto: AGECOM/Reprodução) 


Os cursos de graduação ofertados pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) no interior do Estado foram bem avaliados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, do Ministério da Educação e Cultura (INEP/MEC), um dos quais obteve a nota máxima (5), como o bacharelado em História, do Centro Regional de Ensino Superior do Seridó (CERES/Caicó).
Os cursos de Fisioterapia e Enfermagem da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi (FACISA), em Santa Cruz, e o curso Sistema de Informação, do CERES/Caicó, obtiveram a nota 4. No campus de Natal, o curso de Geofísica também obteve a nota 5.
Segundo a coordenadora da Comissão Própria de Avaliação (CPA), a professora Renata Archanjo, “essas notas demonstram o trabalho que vem sendo desenvolvido, tanto no interior quanto no campus central, com atividades de qualidade. Os bons resultados comprovam o esforço institucional na interiorização e na busca pela qualidade de graduação do interior e no campus central, contando com o apoio e a dedicação das unidades administrativas, dos docentes destes cursos e dos alunos, que são entusiastas e aplicados”.
Embora sejam cursos novos e unidades recentes, avalia Renata Archanjo, “o bom resultado evidencia o próprio trabalho que vem sendo realizado”. Nessas avaliações externas, onde são observadas as condições de funcionamento, os cursos são habilitados para o reconhecimento pelo MEC. As avaliações do MEC continuam sendo realizadas no interior e também em Natal. No momento, está em curso a avaliação da graduação em Nutrição da FACISA, e a expectativa é que este também obtenha um resultado positivo.

Fonte: UFRN


Eleições 2012 – Educação Física e Geografia à distância elegem coordenadores



Os cursos de licenciatura em Educação Física e Geografia promovem eleições para escolha de novos coordenadores para o biênio 2013-2015. Ambos os cursos utilizarão o sistema informatizado desenvolvido pela Superintendência de Informática da UFRN – o SIGEleição. Para acessar o sistema, o usuário deverá acessar o endereçowww.sigeleicao.ufrn.br


A licenciatura em Educação Física promoverá a escolha no próximo dia 21 de novembro de 2012, no horário de 8h às 20h. Os candidatos concorrentes compõem chapa única para coordenador e vice-coordenador, respectivamente, formada pelos professoresAntônio de Pádua dos Santos e Ágrio de Oliveira Chacon Filho.

 

Por sua vez, o curso de licenciatura em Geografia fará o pleito a partir das 8h do dia 23 e transcorrerá até às 22h dia 24 de novembro. Para as eleições, concorrem em chapa única, denominada GEOGRAFANDO FAZERES, para coordenador e vice, respectivamente, os professores Eugênia Maria Dantas e Adriano Lima Troleis.
Toda a comunidade universitária (alunos, professores e técnicos-administrativos), vinculada aos dois cursos, é convocada a participar desse momento oportuno para o exercício democrático em nossa Universidade.

Fonte: Secretaria Executiva da SEDIS e Comissões Eleitorais

terça-feira, 20 de novembro de 2012


Dia 24 teremos  AACC

Curso: GOOGLE EARTH: A CARTOGRAFIA COMO NUNCA ANTES VISTA.    

Professores: Prof. Adriano Costa  e   Profª. Elisângela Oliveira
Horário: 9h    Carga horária: 8
Local da atividade: Sala  1 (Colégio Mul. Padre Osvaldo)
Resumo da atividade: Noções de cartografia, o Google Earth como importante ferramenta de ensino - aprendizagem da Geografia, introdução sobre o Google Earth e seus recursos básicos, como também sua utilização para desenvolver atividades que envolvam os conceitos geográficos de lugar e paisagem.

A Coordenação

Entrevista com Léa Fagundes sobre a inclusão digital

Pioneira no uso da informática educacional no Brasil, Léa Fagundes cobra políticas públicas para o setor e defende a ajuda mútua entre professores e alunos.

A sala de informática do Laboratório de Estudos Cognitivos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) abriga, entre vários computadores de última geração, alguns equipamentos sucateados. Embora não sejam tão antigos, esses micros parecem pré-históricos perto dos demais. A comparação entre as máquinas ajuda a perceber a rapidez vertiginosa com que a tecnologia se renova.
Nesse ambiente hi-tech, instalado no Instituto de Psicologia da UFRGS, a professora Léa da Cruz Fagundes recebeu a reportagem de ESCOLA para esta entrevista sobre inclusão digital. Precursora do uso da informática em sala de aula no Brasil, a presidenta da Fundação Pensamento Digital, de Porto Alegre, tem alcançado resultados animadores com as experiências que desenvolve em comunidades carentes do estado. Elas mostram que crianças pobres, alunas de escolas públicas em que não se depositam muitas expectativas, têm o mesmo desempenho que as mais favorecidas quando integradas no ciberespaço.
Segundo a especialista, o caminho mais curto e eficaz para introduzir nossas escolas no mundo conectado passa pela curiosidade, pelo intercâmbio de idéias e pela cooperação mútua entre todos os agentes envolvidos no processo. Sem receitas preestabelecidas e os ranços da velha estrutura hierárquica que rege as relações entre professores e estudantes.
Léa defende a disseminação de softwares livres, sem custo e de fácil acesso pela internet. Consultora de programas federais que visam ampliar a inclusão digital nas escolas brasileiras, a professora pede mais seriedade à classe política: “Os projetos são iniciados e interrompidos periodicamente, pois as sucessivas administrações não se preocupam em dar suporte e continuidade a eles”.
O que a senhora diria a um professor que nunca usou um computador e precisa incorporar essa ferramenta em sua rotina de trabalho?
Que não tenha medo de errar nem vergonha de dizer “não sei” quando estiver em frente a um micro. O computador não é um simples recurso pedagógico, mas um equipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundos simbólicos. O professor só vai descobrir isso quando se deixar conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as crianças.
Como deve ser uma capacitação que ajude o professor a se adaptar a essas novas exigências?
É fundamental que a capacitação ofereça ao professor experiências de aprendizagem com as mesmas características das que ele terá de proporcionar aos alunos, futuros cidadãos da sociedade conectada. Isso pede que os responsáveis pela formação se apropriem de recursos tecnológicos e reformulem espaços, tempos e organizações curriculares. Nunca devem ser organizados cursos de introdução à microinformática, com apostilas e tutoriais. Esse modelo reforça concepções que precisam ser mudadas, como a de um curso com dados formalizados para consultar e memorizar. Em uma experiência desse tipo, o professor se vê como o profissional que transmite aos estudantes o que sabe. Se ele não entende de computação, como vai ensinar? Aprender é libertar-se das rotinas e cultivar o poder de pensar!
Que competências os educadores devem adquirir para utilizar com sucesso os recursos da informática?
Os professores em formação necessitam desenvolver competências de formular questões, equacionar problemas, lidar com a incerteza, testar hipóteses, planejar, desenvolver e documentar seus projetos de pesquisa. A prática e a reflexão sobre a própria prática são fundamentais para que os educadores possam dispor de amplas e variadas perspectivas pedagógicas em relação aos diferentes usos da informática na escola.
Onde o professor pode buscar informações sobre inclusão digital?
Ele pode visitar sites e participar de grupos de discussão. Consultar revistas especializadas e cadernos especiais dos jornais também ajuda muito. Outro caminho é buscar conhecimentos mais específicos com estudantes de escolas técnicas ou de cursos de graduação em informática e ouvir os próprios alunos.
É comum encontrar estudantes que têm mais familiaridade com a informática do que o professor. Como tirar proveito disso?
Transformando o jovem em um parceiro do adulto. Quando isso acontece, a relação educativa deixa de ser hierárquica e autoritária e passa a ser de reciprocidade e ajuda mútua. O educador não deve temer que o estudante o desrespeite. Ao contrário, o adolescente vai se sentir prestigiado por partilhar sua experiência e reconhecer a honestidade do professor que solicita sua ajuda. Esse fato é determinante para a criação de um mundo conectado.
A senhora coordena programas ligados à inclusão digital em escolas públicas. Que lições tirou dessa experiência?
Na década de 1980, descobri que o computador é um recurso “para pensar com”, e que os alunos aprendem mais quando ensinam à máquina. Em escolas municipais de Novo Hamburgo, crianças programaram processadores de texto quando ainda não existiam os aplicativos do Windows, produziram textos de diferentes tipos, criaram protótipos em robótica e desenvolveram projetos gráficos. Hoje, encontro esses meninos em cursos de ciência da computação, mecatrônica, engenharia e outras áreas. Na Escola Parque, que atendia meninos de rua em Brasília, a informática refletiu na formação da garotada, melhorando sua auto-estima e evidenciando o desempenho de pessoas socialmente integradas. Alguns desses garotos foram contratados como professores e outros como técnicos.
Os alunos da rede pública têm o mesmo desempenho no uso da informática que os de escolas particulares e bem equipadas?
Sim. A tese de doutorado que defendi em 1986 me permitiu comprovar o funcionamento dos mecanismos cognitivos durante a construção de conhecimentos. Nos anos 1990 iniciei as experiências de conexão e confirmei uma das minhas hipóteses: as crianças pobres consideradas de pouca inteligência pelas escolas, quando se conectam e se comunicam no ciberespaço, apresentam as mesmas possibilidades de desenvolvimento que os alunos bem atendidos e saudáveis.
A educação brasileira pode vencer a exclusão digital?
Há excelentes condições para que isso aconteça. No Brasil já temos mais de 20 anos de estudos e experiências sobre a introdução de novas tecnologias digitais na escola pública. Esses dados estão disponíveis. O Ministério da Educação vem criando projetos nacionais com apoio da maioria dos estados, como o Programa Nacional de Informática Educativa (Proninfe) e o Programa Nacional de Informática na Educação (Proinfo). Muitas organizações sociais e comunitárias também colaboram nesse processo.
O que mais emperra o uso sistemático da informática nas escolas públicas?
A falta de continuidade dos programas existentes nas sucessivas administrações. Não se pode esperar que educadores e gestores tomem a iniciativa se o estado e a administração da educação não garantem a infra-estrutura nem sustentam técnica, financeira e politicamente o processo de inovação tecnológica.
Como o computador pode contribuir para a melhoria da educação?
Inclusão digital não é só o amplo acesso à tecnologia, mas a apropriação dela na resolução de problemas. Veja a questão dos baixos índices de alfabetização e de letramento, por exemplo. Uma solução para melhorá-los seria levar os alunos a sentir o poder de se comunicar rapidamente em grandes distâncias, ter idéias, expressá-las como autores e publicar seus escritos no mundo virtual.
Nossas escolas estão preparadas para utilizar plenamente os recursos computacionais?
A escola formal tem privilegiado essa concepção: é preciso preparar a pessoa para que ela aprenda. Mas o ser humano está sempre se desenvolvendo. Assim, as instituições também estão constantemente em processo. Por isso, a escola não precisa se preparar. Ela começa a praticar a inclusão digital quando incorpora em sua prática a idéia de que se educa aprendendo, quando usa os recursos tecnológicos experimentando, praticando a comunicação cooperativa, conectando-se. Mas algumas coisas ainda são necessárias. Conseguir alguns computadores é só o começo. Depois é preciso conectá-los à internet e desencadear um movimento interno de buscas e outro, externo, de trocas. Cabe ao professor, no entanto, acreditar que se aprende fazendo e sair da passividade da espera por cursos e por iniciativas da hierarquia administrativa.
Existe um padrão ideal de escola que usa a tecnologia em favor da aprendizagem?
Não é conveniente buscar padrões. Como sugeria Einstein, quando se trata de construir conhecimento é mais produtivo infringir as regras. O primeiro passo é reestruturar o espaço e o tempo escolares. Devemos dar condições para que os estudantes de idades e vivências diferentes se agrupem livremente, em lugares próximos ou distantes, mas com interesses e desejos semelhantes. Eles vão escolher o que desejam estudar. Essa liberdade definirá suas responsabilidades pelas próprias escolhas. Os professores orientarão o planejamento de forma interdisciplinar. Isso tudo é possível com o registro em ambiente magnético, que é de fácil consulta. Toda a produção pode ser publicada na internet, intercambiada e avaliada simultaneamente por professores de diferentes áreas.
Qual é sua avaliação sobre a proliferação de centros de educação a distância?
Nestes tempos de transição vamos conviver com projetos honestos e desonestos, alguns bem orientados e outros totalmente equivocados. O pior dos males é a voracidade do mercado explorador da educação a distância. Espero que a própria mídia tecnológica dissemine informações para o público interessado ter condições de analisar esses centros. É importante discriminar os cursos consistentes dos que “vendem ensino”, ou seja, que reproduzem o ensino da transmissão, fora de contexto, em que o aluno memoriza sem compreender.
Léa da Cruz Fagundes
Gaúcha, com 58 anos de magistério, a coordenadora do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul dedica-se há mais de 20 anos à informática educacional. Psicóloga com mestrado e doutorado com ênfase em informática e conferencista internacional requisitada, Léa Fagundes preside atualmente a Fundação Pensamento Digital, organização não governamental que dissemina a computação entre populações carentes.

Fonte:http://www.educacaoadistancia.blog.br/entrevista-com-lea-fagundes-sobre-a-inclusao-digital

 #tbt  da ação realizada em homenagem ao dia 8 de março, dia Internacional das mulheres. Hoje é dia de relembrar as trajetórias de mulheres ...